АНАЛИТИЧЕСКАЯ СПРАВКА
по итогам пробного сочинения по русскому языку в 11 классе
Дата: 13.11.2025 года
Согласно плану внутришкольного контроля МБОУ Степновская школа 11 ноября 2025 года в 11 классе проведено написание пробного сочинения по русскому языку. Написание сочинения проводилось в условиях, приближенных к условиям проведения итогового сочинения. Обучающимся было предложено 5 тем на выбор. В написании пробного сочинения приняли участие 7 обучающихся 11 класса. 6 обучающихся выбрали тему «Что должно оставаться неизменным в любую эпоху», 1 обучающийся – «Можно ли лучше понять самого себя, знакомясь с произведениями искусства (книгой, музыкой, фильмом, спектаклем)?».
По итогам написания «незачет» получил 1 ученик.
Зачет по 5 критерию (грамотность) 4 обучающихся получили «незачет».
Орфографические ошибки: слитное и раздельное написание слов; правописание НЕ и НИ с разными частями речи.
Грамматические ошибки: нарушение согласования и управления в словосочетаниях.
Обучающиеся не умеют логично строить высказывание, выдерживать композиционное единство.
Выводы:
- По критерию грамотности выявлен недостаточный уровень орфографической и грамматической зоркости у большей части класса (57 % получили «незачёт»). Типичные ошибки указывают на пробелы в знании базовых правил правописания и синтаксических норм.
- По композиционно‑логическому критерию обучающиеся испытывают трудности с построением целостного текста: не всегда выдерживают структуру сочинения, допускают нарушения последовательности изложения.
- Общий уровень подготовки к итоговому сочинению требует коррекции: несмотря на высокий процент «зачётов» (86 %), ключевые навыки (грамотность, логика, композиция) сформированы неустойчиво.
Рекомендации:
Для учителя:
- усилить работу по повторению орфографических правил;
провести коррекционные занятия по грамматике;
- включить в уроки упражнения на развитие логической связности текста (составление планов, работа с микротемами, переходные конструкции);
- усилить работу с литературными аргументами: обучение подбору примеров из текстов, их краткому анализу и связи с тезисом;
- проводить регулярные мини‑сочинения (150–200 слов) с фокусом на структуру и грамотность.
- организовать индивидуальные консультации для обучающихся, получивших «незачёт» по критерию 5.
Для обучающихся:
- отрабатывать навыки самопроверки текстов (особое внимание — орфография и грамматика);
- практиковаться в составлении планов сочинений с чётким разделением на части;
- вести словарь трудных случаев правописания (с примерами из собственных работ);
- анализировать образцы удачных работ для усвоения композиционных и речевых норм;
- анализировать типичные ошибки в своих текстах и работать над их устранением.
Заместитель директора по УВР Г.Е.Головатая
