АНАЛИТИЧЕСКАЯ СПРАВКА
по результатам итогового сочинения в 11‑м классе
Дата: 19.12.2025 год
Общая информация
Дата проведения: 03.12.2025
Класс: 11‑й
Количество участников: 7 учащихся
Форма аттестации: итоговое сочинение.
Минимальный порог: зачёт по 3 из 5 критериев для получения «зачёта» в целом.
Результаты по критериям оценивания:
Итоговое сочинение оценивалось по 5 критериям:
- Соответствие теме.
- Аргументация. Привлечение литературного материала.
- Композиция и логика рассуждения.
- Качество письменной речи.
- Грамотность.
Распределение результатов по количеству зачтенных критериев:
5 критериев (максимальный результат) — 2 ученика (28,6 % от общего числа участников).
Характеристика: работы полностью соответствуют всем требованиям, демонстрируют глубокое понимание темы, убедительную аргументацию с опорой на литературные источники, логичную композицию, высокую речевую культуру и грамотность.
4 критерия — 4 ученика (57,1 %).
Характеристика: работы в целом соответствуют требованиям, но по пятому критерию выявлены недочёты: допущены грамматические ошибки.
3 критерия — 1 ученик (14,3 %).
Характеристика: работа удовлетворяет минимальному порогу. Наблюдаются существенные недостатки по 2 критериям: качество письменной речи и грамотность. Ключевые требования к содержанию и грамотности соблюдены в достаточной мере для получения «зачёта».
Итоговые результаты:
Количество участников, получивших «зачёт»: 7 (100 % от общего числа).
Количество участников, получивших «незачёт»: 0 (0 %).
Анализ сильных сторон:
Все учащиеся справились с минимальным порогом (3 критерия), что свидетельствует об удовлетворительном уровне подготовки к написанию сочинения.
Высокая доля работ с 4–5 зачтенными критериями (85,7 %) указывает на хорошее владение навыками аргументации, композиционного построения и речевой культуры.
Большинство учеников успешно привлекли литературный материал для подтверждения своих тезисов.
Выявленные недостатки
В отдельных работах зафиксированы речевые и грамматические ошибки, снижающие качество письменной речи.
Один ученик продемонстрировал низкое качество письменной речи и низкий уровень грамотности.
Рекомендации
Учителю русского языка и литературы:
- Уделить внимание тренировке навыков логического построения текста (введение клише для переходов, работа с планом).
- Проводить регулярные занятия по редактированию текстов с разбором типичных речевых и грамматических ошибок.
- Организовать дополнительные консультации для учащихся с низким уровнем аргументации.
Учащимся:
- Практиковаться в написании сочинений с обязательным составлением плана.
- Расширять круг читаемой литературы для обогащения аргументационной базы.
- Осваивать приёмы самопроверки текстов на наличие логических и речевых недочётов.
Вывод:
Результаты итогового сочинения в 11‑м классе можно признать удовлетворительными: все учащиеся получили «зачёт», а большинство продемонстрировали хороший уровень подготовки. Для повышения качества письменных работ рекомендуется усилить работу над логикой изложения и речевой грамотностью.
Заместитель директора по УВР Г.Е.Головатая
